小說修辭學（美）韋恩·布斯讀後感

一．小說對話是一門複雜而精緻的藝術，而不是一門科學。任何藝術都必具有系統性的評判的標準。

．成功的小說對話的一個標準就是：對話不僅僅只是講述，還必須讓讀者感到對話所伴隨的東西是真實可信的。

．描繪對話的藝術涉及到一套精心設計的系統性技藝，通過精準的語言和情感表達，使得讓讀者深刻體驗其中所呈現的真實性。

．一些漢語語態：

     陳述句：用來陳述或敘述一個事實、觀點或情況。

     狀語從句：描述動作發生的條件、時間、地點、程度等，通常用來修飾主句。

     假設句：用來表達假設、條件或可能性。例如：如果我有時間，我會去參加。

     疑問句：用來提問或反問的句子。

     感嘆句：通常用來表達作者對某件事物的情感或評價，強調一種驚奇、讚美或感激的感覺。

     比較句： 用來比較兩個事物的差異或相似之處。

     祈使句：表達了一種請求、勸告或命令的語氣。

     願望句：表達對未來的期望或希望。例如：希望明天天氣好。

     複合句：由一個主句和一個或多個從句組成。

     虛擬語態：用來表達與現實相反的假設、猜測、應該等情況。例如：要是我有錢就好了。

     被動語態：將動作的接受者置於主句的主語位置，強調動作的承受者。例如：這本書被我讀完了。

     倒裝語態：語序與正常語序相反，常用於強調語氣或修辭手法。例如：來了一群人。

二．作者人為創造對話，在對話過程中的窒礙難行之處在於，作者需巧妙綜合六大元素：

       ．包括作者個人想像、現實世界合理性、書中敘述者觀察、書中角色人設、書中世界設定，以及預料讀者讀後的反應。

．  讀者渴望在虛擬中體驗現實生活的各種價值和性質，並驗證在其中獲得身臨其境的沉浸感。

．敘述者對書中的世界與角色觀察方式同時具有兩種情節處理方式：

．第一種是分享經歷本身，視書中世界時間線持續運轉，反對作者隨意幹預事件自然發生的不確定性，給讀者提供問題的程度較高。

．第二種則強調突顯人物特性，有意地在某情節中安排某種精神，讓某情節在時間或空間進行某種程度上的干涉，給讀者提供答案的程度較高。

．例如：角色人生歷史的某一片段，可以是放置在小說開始前很久就發生了，也可以是作者因為想使發生某種事而判斷放在某個情節上。

三．現實與藝術美學的界線：

．在藝術美學的領域中，作家為了深刻呈現角色心理，精心選擇臉譜化技巧，凸顯人物性格，將焦點集中在作者所欲呈現的特質上，刻意捨去角色在現實生活所不欲表達的相關的性格。

．這種刻意強化和捨去的手法或許脫離現實人性表達，卻貼近藝術美學對人性的獨特詮釋。

．最高的高原劇情也要比一座山峰的高潮趣味要小。

四．在藝術美學的探討中，作者的每一件作品都如同其思想人格的替身，透露著對現實中價值觀、人生觀、世界觀的獨特需求。

．這種需求在作品中展現為多元的角色、情節和思想，反映出作者的創作態度，即使在現實中，這種表達有時顯得主觀或不公正、不道德。 讀者並不期望作者如批評家般深究作品的公正性或道德性，而更關心的是作品帶來的感受，及這些立場能否觸動他們的情感。

畢竟，讀者也帶著不公正與不道德的部分情感。 他們追求的是作品中隱含的價值觀，期望其能滿足內心深處的渴望，並在記憶中留下深刻印象。 面對相同的情境，有人流淚，有人歡笑，這種多樣性正構成了現實世界的豐富與複雜，使其成為多層次的真實體驗。

真正的藝術在於以獨特觀點呈現部分真實，並在虛實之間達到微妙平衡，讓讀者獲得心靈成長與處事智慧。 這不僅是觀察生活的方式，也是引導思考和理解世界的工具，不僅呈現美感，更啟發對真實、信念、衝突與幸福的反思，成為生活的一部分。

五．文字連接著作者、書中非角色的敘述者、書中角色和讀者，形成一場交織的隱含對話。

．讀者是最終參與者，通過與文字的互動，融入作者、敘述者與角色的思維碰撞和情感共振。

當四者觀點一致時，共同追求一種價值；但因認知代溝、審美差異或道德取向不同，對話也可能變得複雜微妙。 作者需打破單向性閱讀，不僅傳遞資訊，更引導讀者主動思考、感知並參與情感共鳴，讓讀者與故事共鳴，而非旁觀者。

透過深入研究、清晰邏輯和生動描述，文字變得更真實，引發讀者興趣和信服。文章結構應精心安排，使用引導發問的描寫和具體例子，讓讀者更易理解並投入其中。 。

六．作者依據足夠深入的背景世界設定，能精心替書中敘述者設計出一段充滿多層意義的文段描寫。

．透過細膩設計，作者掌握了讀者與角色的代入距離，引導讀者思考。 在模糊情境中，部分讀者找到自我確認的情感空間，或迎向心靈挑戰。

首次閱讀者領會表層意義； 第二次閱讀者進入更深層次，感受文章的深度與複雜性； 第三次閱讀者深入探討，發現其中蘊含的深思核心。 這些層次交織，使文章成為心靈的啟發。